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云南省水利水电学校水电站运行与管理专业专业介绍

来源:云南省水利水电学校   时间:2024-06-29 10:44:53

云南省水利水电学校水电站运行与管理专业专业介绍:

  云南省水利水电学校水电站运行与管理专业介绍

专业代码

550303

专业名称

水电站运行与管理

修业年限

3年

首批招生人数

150人

专业师资

1.专业负责人为高级讲师,有15年从事高等教育工作经历;

2.有专任教师20人,其中副高以上6人,占30%;“双师型”教师9人,占45%;每门主要专业技能课程配备中级以上专任教师2-3人;

3.外聘教师5人。

科研和获奖

1.西部职业特色教育2014年度国家重点课题1项;

2.中国水利教育协会职工教育分会数字资源成果二等奖1项;

3.云南省第八届优秀多媒体教育教学软件和教育信息化论文竞赛二等奖、三等奖各1项;

4. 2014以来年发表论文8篇。

专业与课程建设

本专业专任教师主编参编中国黄河水利出版社教材3本。

条件保障

1.成立了由学院教师、行业专家、企业高级技术人员、高校高级专业人员组成的专业建设指导委员会;

2.毕业生就业方向有水电站、抽水蓄能电站、泵站等运行、维护管理工作岗位;

3.学院将继续投入高职专项建设资金提升专业能力。

人才培养方案摘要

培养

目标

本专业培养拥护党的基本路线,德、智、体、美等全面发展,增强学生崇尚科学的意识,突出培养创造性思维和创新能力,重点面向输变电工程施工、电气运行、电气试验等工作岗位,掌握电气设备运行与维护、继电保护运行与调试等专业必备知识,具备电气一次、二次设备安装、运行、维护、检修和管理等专业能力和技能,面向供电企业用电监察与营业管理,用电企事业单位与配用电系统相关的电气运行、维护、管理;变配电站电气设备的安装、调试、检修等工作的高等技术应用性人才。具有良好的职业道德和团队精神,服务于电力行业的适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质劳动者和技术技能人才。

教学

学时

课程包括基本素质课、专业基础学习领域课、专业学习领域课、专业拓展课程等平台课及顶岗实习和毕业设计两个环节,每一平台课程由多个模块课程组成,共计2462学时,总学分123学分,其中,实践学时1124学时,占总学时的45.7%。

主要实践教学内容

校内:包括水轮机组运行与维护、电气设备运行与维护实训、继电保护运行与调试实训、电机运行与维护实训、水电厂计算机监测与控制实训、发变电设备调试综合实训、PLC综合实训、水电站机组监控实训等;

校外:包括社会实际调查、水电企业实训、机电设备安装检修实训、水库认识实习、水电站认识实习、毕业实习和毕业设计、职业教育、技能竞赛等。

除了水电站运行与管理专业专业,云南省水利水电学校还开设了水利工程专业、水利水电工程技术专业、水利水电工程管理专业、供用电技术专业、工程造价、电气自动化技术等专业。

云南省水利水电学校:

  云南省水利水电学校简介

  云南省水利水电学校创建于1956年,学校有在职职工148人,在校学生3000余人,各层次在读函授生2000余人,已发展为国家级重点中专、水利部中等职业教育示范学校、河海大学云南函授站、全国水利行业定点培训机构、国家劳动和社会保障部特有工种职业技能鉴定站、云南省职业技术教育学会发展战略研究专业委员会主任单位、云南省文明学校、昆明市文明单位、昆明市平安建设先进单位。学校现有水工、水电两大类共18个专业,其中水电站电力设备和水利水电工程技术两个专业被评为全国水利中等职业教育示范专业、云南省重点骨干专业。建校58年来,向社会输送了16000余名毕业生,培训了8000余名各类专业技术人员,为云南水利水电事业建设提供了强有力的人才保障和智力支持。

  云南省水利水电学校办学规模

  云南水利水电学校经过59年的发展,现有在职员工148人,在校学生3000余人,各层次在读函授生2000余人,开设专业有水利系、水电系。

  云南省水利水电学校办学宗旨

  一直以来,学校坚持党的教育方针和社会主义办学方向,围绕水利职业教育改革发展的大局,本着强化职业道德和职业能力的办学宗旨,面向水利水电行业,以市场需求和就业为导向,以学生为主体,实行"三统一",坚持"开放式"教学,推行"多证制"、创造"宽出口"、实施"大类专业招生、小专业分流、个性化培养","2+1"的中等职业教育培养新模式。学校着重培养学生动手能力,大力推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程"三对接",积极推进学历证书和职业资格证书"双证书"制度。

  云南省水利水电学校学校荣誉

  1.2011年昆明市平安建设 先进单位2.2011年 先进集体3.2013-2015年 文明单位4.2014年获全国教育系统先进集体 荣誉证书校园环境校园环境优美,是一个非常适合学习的好地方。

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