书墨飘香润班级 文体并进展芳华——2023年中等职业学校“书香班级”“读书之星”评选系列报道之二

悠悠书香，点点文墨，最是书香能致远。

由长沙市教育局发起的2023年中等职业学校“书香班级”“读书之星”评选活动开展以来，长沙贺龙体育运动学校G2205班、G2207班根据本班特色，积极投身到“书香班级”的创建中，并取得了一系列显著的成效。

营造氛围激发兴趣

G2205班 教室后黑板特色“荣誉墙”

G2207班教室图书角

书香班级环境的布置至关重要，充分利用好每一个空间，每一寸墙壁都需要班主任老师费尽心思去智慧创建。G2205班教室里，雪白的墙壁上精心设计的“我最闪亮”光荣榜、“梦想会发光”和“无上光荣”班级荣誉展示墙，是班主任郭玲老师开创出的思想引领阵地，旨在帮助班级成员强化自信，凝聚对班级的归属与认同，塑造更好的自己。G2207班结合体校特色，将体育特色元素融进教室的环境布置中，形成文体并进的书香环境。各班“丰富”的藏书、精心的布置为同学们潜心阅读营造了浓厚的氛围，同学们在良好的书香浸润中获得知识的力量。

建立制度养成习惯

G2205班 班级借阅制度和借书登记表

阅读，是个人成长的强大工具，良好的阅读习惯可以帮助我们积累知识、拓展视野、提高思维能力。书香班级的创建没有快速通道，需要在持久的长效机制下，逐渐培养起学生的阅读习惯。在G2205教室的书柜边，张贴着的一张精美的借阅制度和一份写满了名字的借阅记录，见证了班级成员一学期的阅读成长。为了提升同学们的阅读兴趣和能力，班主任郭玲老师不仅制定了班级的借阅管理制度，同时巧妙设计了“六大措施”“四个层次”帮助同学们改进阅读方法、优化阅读习惯，在持续践行与分享中，让学生真正感受到阅读充实与满足，养成阅读的习惯。阅读评价制度的出台，营造出了“人人争当先进，个个可为典型”的活跃气氛。

互动交流展示风采

学生读书笔记 反馈

G2205班学生制作的电子书签展示

G2207班读书分享交流会

书香沁心，笔墨流芳，读书笔记，镌刻思路，互动交流，展示风采。为激发同学们读书的热情，体验读书的乐趣，分享读书的成果，各班自创建“书香班级”以来，以常态化的阅读机制为导向、丰富多彩的活动为载体，形成了个性化的电子书签、阅读小报、阅读手账、读书卡片、好书推荐卡等形式多样、内容充实、图文并茂的读书成果。G2205班将这些读书成果在每月的主题活动中分享传播，展现同学们的精妙的智慧与无限的创意。G2207班自制班刊《升华文集》，并邀请校党委罗文军书记题词，与书记一起共读贺龙元帅推荐的文章，在缅怀老一辈革命家中获得对竞技体育新的思考。

特色活动 提升成效

G2205班 思想引领特色阅读活动

G2205班学生抄写《道德经》展示

“作为班主任，我的责任是做好学生成长的引路人；作为语文教师，弘扬传统文化，厚植学生文化底蕴是我的职责与义务。”G2205班郭玲老师是这样说的，也是这样做的。她不仅将读书与思政教育、使命教育贯穿于日常，用学习党的二十大系列活动引导学生立大志、明大德、成大才、担大任，为学生扣好人生的第一粒扣子；利用早自习带领同学们朗读《深入学习习近平关于体育的重要论述》，帮助同学们提高认知，抬高站位，振奋体育成才的信心；同时陪伴学生共读《论语》《道德经》等经典启智之作，在弘扬传统文化中厚植体育人的文化底蕴，逐步形成了有思想、有深度、有活力的书香班级。

G2207班“学习+体育”生涯特色活动

G2207班根据本班学生专业特点，将读书与职业生涯规划有机结合。通过体育实践交流活动，“学习+体育”的生涯规划主题交流讲座，为学生指明了职业生涯的规划方向，也逐渐形成了以“体育+学习”的特色书香班级。

学生自主阅读与班级共读

书墨飘香润班级，文体并进展芳华。“经由书香班级建设，学生成长为更好的自己，班级进步为更团结、有序、有竞争力的集体，家校共育的合力更大更有效。”郭老师有感而发。“建设‘书香班级’于我没有终点，我将带领G2207班学子在今后的学习、生活、教育工作中，进一步完善书香班级建设，不断提高学生的阅读兴趣和阅读能力，促进学生的全面发展。”姚婷老师这样展望班级未来。

“读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。”读书是校园最美的风景，也是学校建设体育名校的必要措施。未来，学校将继续引领书香班级、书香校园等多种形式的校园文化建设，为体育名校建设不断助力铸魂。（撰稿：张玲）